Repérer les risques suicidaires

« Repérer les risques suicidaires » est une formation en e-learning ayant pour modalité pédagogique la simulation numérique.

Au cours de cette formation, vous développerez vos compétences pour identifier les signes et les facteurs de risque associés aux comportements suicidaires. Grùce à une analyse approfondie de la situation et à une compréhension des protocoles de prévention, vous serez mieux équipé pour intervenir de maniÚre appropriée et prévenir les tragédies.

PrĂȘt Ă  relever ce dĂ©fi crucial pour la sĂ©curitĂ© des patients en psychiatrie ?

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Une solution économique et accessible avec la simulation numérique gamifiée

La simulation numérique

Briefing : présentation de la formation (5 min)

ScĂ©nario (environ 30 min pour rĂ©aliser les exercices selon le niveau d’aisance) :

  • Identifier les erreurs mettant en pĂ©ril la prise en soin d’un patient ayant un risque suicidaire.
  • Identifier les erreurs dans la prise en soin d’un patient sortant, admis prĂ©alablement en service de psychiatrie pour un risque suicidaire.

DĂ©briefing : Feedback correctif Ă  chaque fin d’exercice (5 min) et dĂ©briefing avec le rĂ©fĂ©rent d’établissement (selon temps disponible)

Le livret pédagogique

RĂ©sultats et renforcement des connaissances via le livret pĂ©dagogique accessible sur la plateforme d’administration Simango (20 min)

Les objectifs opérationnels

Les objectifs pédagogiques

Cette action de formation répond aux critÚres certifiants HAS suivants :

CritĂšre 2.1-11 : Les Ă©quipes de psychiatrie se coordonnent pour prĂ©venir le passage Ă  l’acte suicidaire tout au long de la prise en charge
CritĂšre 2.4-03 : La pertinence du recours Ă  des mesures restrictives de libertĂ© (limitation des contacts, des visites, retrait d’effets personnels) est argumentĂ©e et réévaluĂ©e
CritĂšre 3.2-03 : L’établissement s’assure que les Ă©quipes ont les compĂ©tences nĂ©cessaires pour assurer la qualitĂ© et la sĂ©curitĂ© des soins
CritĂšre 3.2-04 : L’Ă©tablissement forme ses professionnels Ă  la gestion des risques en utilisant des outils de la simulation numĂ©rique.

Gras = CritÚre impératif

En 2015, en France MĂ©tropolitaine, il y a eu 8948 suicides et les tentatives de suicides sont estimĂ©es Ă  200 000 par an. La France se place parmi les pays d’Europe les plus touchĂ©s par ce flĂ©au.

Il est Ă©galement important de noter que 30% des personnes qui se sont suicidĂ©es avait eu un contact avec un mĂ©decin. La stratĂ©gie nationale de santĂ© est le cadre de la politique de santĂ© en France. En 2018, au sein de la feuille de route “SantĂ© mentale et psychiatrie”, l’axe n°1 vise Ă  « promouvoir le bien ĂȘtre mental, prĂ©venir et repĂ©rer prĂ©cocement la souffrance psychique et prĂ©venir le suicide ». Ces axes dĂ©termineront des domaines d’actions prioritaires, dĂ©clinĂ©s en objectifs nationaux d’amĂ©lioration de la santĂ©.

Dans le cadre de cette stratĂ©gie, l’accent a notamment Ă©tĂ© mis sur le besoin de pouvoir repĂ©rer et Ă©valuer le risque suicidaire. L’Agence nationale du DĂ©veloppement Professionnel Continu (DPC) a donc tout naturellement inscrit la formation des professionnels de santĂ© au repĂ©rage et Ă©valuation du risque suicidaire et conduite Ă  tenir, dans les Orientations Nationales Prioritaires de DPC 2023-2025.

Ces formations rĂ©pondent ainsi Ă  l’Orientation Nationale Prioritaire n°25 : « RepĂ©rage et Ă©valuation du risque suicidaire et conduite Ă  tenir » et est conforme aux spĂ©cifications Ă©ditĂ©es dans la fiche de cadrage dĂ©diĂ©e.

 

Un délai de deux semaines à compter de la signature de la convention ou du devis est à prendre en compte pour la mise en place des solutions Simango.

Contactez-nous pour connaitre le tarif de la formation.

Taux de satisfaction moyen des apprenants : 4/5.

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La simulation numérique

Briefing : présentation de la formation (5 min)

ScĂ©nario (environ 30 min pour rĂ©aliser les exercices selon le niveau d’aisance) :

  • Identifier les erreurs mettant en pĂ©ril la prise en soin d’un patient ayant un risque suicidaire.
  • Identifier les erreurs dans la prise en soin d’un patient sortant, admis prĂ©alablement en service de psychiatrie pour un risque suicidaire.

DĂ©briefing : Feedback correctif Ă  chaque fin d’exercice (5 min) et dĂ©briefing avec le rĂ©fĂ©rent d’établissement (selon temps disponible)

Le livret pédagogique

RĂ©sultats et renforcement des connaissances via le livret pĂ©dagogique accessible sur la plateforme d’administration Simango (20 min)

IFSI :

IFAS :

Les objectifs opérationnels

Les objectifs pédagogiques

En 2015, en France MĂ©tropolitaine, il y a eu 8948 suicides et les tentatives de suicides sont estimĂ©es Ă  200 000 par an. La France se place parmi les pays d’Europe les plus touchĂ©s par ce flĂ©au.

Il est Ă©galement important de noter que 30% des personnes qui se sont suicidĂ©es avait eu un contact avec un mĂ©decin. La stratĂ©gie nationale de santĂ© est le cadre de la politique de santĂ© en France. En 2018, au sein de la feuille de route “SantĂ© mentale et psychiatrie”, l’axe n°1 vise Ă  « promouvoir le bien ĂȘtre mental, prĂ©venir et repĂ©rer prĂ©cocement la souffrance psychique et prĂ©venir le suicide ». Ces axes dĂ©termineront des domaines d’actions prioritaires, dĂ©clinĂ©s en objectifs nationaux d’amĂ©lioration de la santĂ©.

Dans le cadre de cette stratĂ©gie, l’accent a notamment Ă©tĂ© mis sur le besoin de pouvoir repĂ©rer et Ă©valuer le risque suicidaire. L’Agence nationale du DĂ©veloppement Professionnel Continu (DPC) a donc tout naturellement inscrit la formation des professionnels de santĂ© au repĂ©rage et Ă©valuation du risque suicidaire et conduite Ă  tenir, dans les Orientations Nationales Prioritaires de DPC 2023-2025.

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Mme ROBERT
Mme ROBERTInfirmiÚre hygiéniste
"Un grand oui pour une formation pédagogique, ludique et innovante. TrÚs appréciée et tout le monde en redemande. Former sans démotiver, tout en apprenant. Bravo !"
Mme MANETTA
Mme MANETTAIDE Référente Qualité
«L'aspect novateur de la solution permet d'impliquer les professionnels, ça change des PowerPoint ! »
Mme CONSTANT
Mme CONSTANTCadre Expert en Soins
"Le principe de simulation numérique favorise la réflexion des participants au bénéfice d'un meilleur apprentissage."
Mme ROBERT
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